近日在九獅橋小雅社區(qū)二樓書畫室內(nèi)，一位先生，在鋪好宣紙的桌上，沉著果斷落筆，懸腕迅疾地書寫，頃刻之間一幅大字楷書《宋·張栻詩》便躍然紙上�，F(xiàn)場的觀眾紛紛稱贊：“出手不凡”。這位先生就是合肥師范學(xué)院退休書法教師，書法家陶印之。

陶印之從小就愛上了書法，多年來一直堅持臨帖苦練，寒暑不輟。學(xué)習(xí)書法如同一場沒有終點(diǎn)的馬拉松賽跑，練習(xí)楷書則是其始發(fā)站，將來能跑多遠(yuǎn)，起步走好至關(guān)重要，如同蓋高樓，首先要把地基打牢。

陶印之書法起步首先從楷書開始�？瑫�法度嚴(yán)謹(jǐn)，形體方正，筆畫精細(xì)，在唐代名家輩出，取得了較高的藝術(shù)成就。他遍臨了唐楷歐、虞、顏、柳等大家的楷書名帖，其中他最喜愛柳公權(quán)俏勁瘦硬的書風(fēng)，認(rèn)真臨寫了柳公權(quán)的《玄秘塔牌》和《神策軍牌》等，打下了堅實的基礎(chǔ)。后又花了極大的力氣專攻小楷。他認(rèn)為，學(xué)好小楷，掌握小楷書法藝術(shù)，既可以培養(yǎng)審美情趣，又可健全心理品質(zhì)，增進(jìn)身心健康，也可以幫助學(xué)好其他書體，凡是古今書法大家，無不是書寫小楷的高手。陶印之反復(fù)臨寫唐代鐘紹京的《靈飛經(jīng)》，又廣泛吸收蘇軾、黃庭堅、趙孟頫、文徵明等名家的精華，研練爛熟，從而逐漸形成筆畫厚重、穎秀勁健的個性風(fēng)格。后繼練行書，師宗“二王”并注意吸收歷代書法大家的神韻。歷經(jīng)六十多年的功夫錘煉，終于漸至融會貫通，結(jié)字完美，達(dá)到了極高的藝術(shù)境界。

值得一提的是印之先生書寫的小楷《金剛經(jīng)》，頗具匠心的布白，字與字上下緊湊，行與行左右相對，蓮葉團(tuán)團(tuán)，密不透風(fēng)，暢達(dá)輕松的節(jié)奏貫穿于章法之中，有疾有緩，有松有緊，尤具幽深大雅之意。他對趙孟頫的論書“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用功。蓋結(jié)字因時相傳，用筆千古不易”有深刻的體會，他認(rèn)為“小楷要小而精。小楷盡管規(guī)整，也要注重性情的表達(dá)，書寫性和隨意性至關(guān)重要。欲寫真性情，唯有小楷行意化。”

2001年起，陶印之擔(dān)任合肥師范學(xué)院書法教師，他十分重視學(xué)生的書法教育，要求學(xué)生先打好基礎(chǔ)。在談到他擔(dān)任大學(xué)生的書法教師時，坦誠自己如何教好書法課的見解，教師首先要學(xué)會臨帖，不能以自己的隨手字影響和誤導(dǎo)學(xué)生，臨帖首先要選好帖，學(xué)生寫楷書，可選歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫等楷書大家的字帖為范本臨寫。同時指出光注重書法的技法練習(xí)是低層次的，要把書法的習(xí)慣養(yǎng)成，與育人教育結(jié)合起來，才是書法教育的最高境界。他在師范教育的園地里耕耘了近三十年，為不少學(xué)校輸送了書法“后備軍”及書法創(chuàng)作人才。

印之先生集數(shù)年時間，以他為主編，精心編寫的《書法教程》系高等學(xué)校規(guī)劃教材，全書共九章，三十二萬八千字，第一章書法知識;第二章“文房四寶”簡介;第三章毛筆基本技巧;第四章楷隸篆行草書的書寫;第五章硬筆書寫技巧;第六章臨帖方法;第七章創(chuàng)作與創(chuàng)新;第八章書法欣賞;第九章毛澤東的書法藝術(shù)。內(nèi)容既著重書法技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，又注重書法基本理論的闡述，并古今深奧簡約的書法，理論深入淺出，易于理解。同時使書法研習(xí)者不僅懂得如何去練字，而且能夠理解書法藝術(shù)的本質(zhì)及其特性，在不斷提高書法藝術(shù)欣賞能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)入書法美的創(chuàng)作階段。《書法教程》不獨(dú)是一部見解精辟的書法理論教程，還是一部書法愛好者的良好讀物。該書在理論上的見解，是編寫者在切身實踐中體味和總結(jié)出來的，字里行間都包含著作者的甘苦。(作者金其安，《城鄉(xiāng)文化》雜志社編輯部主任)

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